Imaxe de cabeceira
Sabías que...
Como prepararse para …. conseguir un traballo (continuación 1). Le e opina:

A EDUCADORA: Nieves Segovia  Nieves

Presidenta da Institución Educativa SEK

<<Está demostrado que os mozos cambiarán de traballo unha media de 7-10 veces ao longo da súa vida. Por iso, deben ser flexibles, dominar varios idiomas e ter unha visión global. Estas son algunhas das habilidades necesarias para competir cos números un de todo o planeta.

Nieves asegura que “3 de cada 4 alumnos de Infantil terán profesións que aínda non foron inventadas”.>>

Logo de 20 anos no mundo da educación como responsable da formación de máis de 15.000 estudantes, Nieves Segovia asegura que “3 de cada 4 alumnos de Infantil terán profesións que aínda non foron inventadas e cambiarán de traballo de 7 a 10 veces ao longo da súa vida”. Por iso, retrata ao futuro triunfador como unha persoa que asume o fracaso e pode adaptarse a calquera situación, porque xa non compite co primeiro da súa clase, senón cos número un de todo o planeta?.

“HAI DEMASIADOS LICENCIADOS SUPERIORES”

Están preparadas as novas xeracións para atopar traballo?

Son, indudablemente, as máis preparadas. Teñen unha magnífica actitude cara á aprendizaxe e o descubrimento e acceden de forma directa ao coñecemento. Con todo, empeñámonos en botarlles a culpa da altísima taxa de fracaso e abandono escolar.

Con todo, en España hai un 57,2 por cento de desemprego xuvenil e máis de 300.000 mozos se han ter que ir ao estranxeiro desde que empezou a crise.

No noso país temos un grave problema de retención de talento. Formamos a profesionais moi capacitados pero non somos capaces de ofrecerlles as oportunidades adecuadas. De feito, un de cada cinco doutores universitarios vaise ao estranxeiro porque alí optan a un traballo e un salario acorde coa súa preparación. Está claro que a nosa oferta laboral non é capaz de crear postos de traballo xuvenil como noutros países e, por outra banda, eles despregan novas habilidades que non sempre son aceptadas polas empresas.

Quere dicir que ás veces o mercado non está preparado para os novos talentos?

Coñecín a directores de Recursos Humanos tan tradicionais que non saben valorar os perfís dalgunhas persoas por ser diferentes. Quéixanse porque “non quere estar de nove a seis; quere traballar desde a casa…”. E non pensan que, se cadra, a súa dinámica de traballo é ata máis produtiva que a do que está sentado na oficina todo o día. O candidato novo vai traballar en rede e é máis interactivo. Nalgúns casos, o mercado busca habilidades que caducaron e debemos ser conscientes de que o escenario laboral cambiou.

Que fixemos mal para que licenciados que son bilingües e teñen un MBA estean dobrando camisetas nunha cadea de tendas por un salario mínimo?

Enchemos o mercado de licenciados superiores cunha excelente cualificación. A formación profesional foi rexeitada durante décadas e a crise demostrounos que aqueles sistemas educativos con formación técnica de calidade están mellor situados para saír da crise. Alemaña, coa súa formación dual, é un exemplo diso. O sistema actual busca o éxito a través do rigor académico, pero hai outros talentos, como algunhas habilidades persoais e sociais, que poden xerar a un verdadeiro triunfador.

En Estados Unidos os graduados están demandando ás súas universidades porque non atopan emprego e séntense defraudados.

Isto supón unha evidencia clara de que o sistema educativo non está cumprindo coa súa función. De que serven anos de formación e esforzo se non educamos na dirección acertada? Hai que ser capaces de responder ao que a sociedade e as empresas reclaman. A universidade, se non está conectada coas etapas previas e posteriores da vida de cada estudante, non deseñará os plans de estudos adecuados para satisfacer as necesidades do mercado. En definitiva, non poden estar illadas do mercado de traballo.

Cantos alumnos e alumnas brillantes xera España na actualidade?

O noso país produce un tres por cento de alumnos brillantes, fronte ao oito por cento que xera o resto dos países da OCDE. Esta diferenza sitúanos nun nivel competitivo deficiente, pero a mellora deste dato dependerá dunha transformación profunda do noso sistema educativo. En España hai alumnos e alumnas que son brillantes pero, como non encaixan co modelo memorístico implantado actualmente, expúlsaselles do sistema. Cunha taxa de fracaso escolar que rolda o 30 por cento, os últimos datos de Eurostat non son alentadores: en 2012, un de cada catro novos españois de entre 18 e 24 anos non cursaba ningún estudo, unha cifra que dobra a media europea e sitúa a España á cabeza en abandono educativo prematuro. Como se fomenta o talento nas aulas do colexio e a universidade? Todos nacemos cun talento innato e a función do docente, sexa cal for a súa etapa educativa, é levalo ao seu máximo potencial. A incorporación das novas tecnoloxías ao servizo da educación permítenos personalizar a aprendizaxe, algo imprescindible para xerar talento.

Vostede di que “se educa aos mozos para un mundo que xa non existe”. Como é o panorama que lles espera?

Falamos dun mercado global, conectado e intercultural que obrigará a desenvolverse e a traballar en calquera contorna e localización. Ímonos atopar con organizacións superestruturadas, en constante evolución e cambio. En definitiva, un mercado laboral que vai demandar perfís de traballadores moi flexibles, preparados para cambiar de profesión varias veces na súa vida.

A formación académica non é o único importante para atopar traballo. Que actitudes e habilidades son as máis demandadas?

Para ter éxito necesítanse características como a transdisciplinariedade, competencias interculturais, capacidade de adaptación, intelixencia social e emocional, mentalidade internacional, ter pensamento crítico, liderado por influencia, axilidade e adaptabilidade, iniciativa e emprendemento, comunicación oral e escrita efectiva, capacidade de acceso e análise da información, curiosidade e imaxinación.

“ADEMAIS DE INGLÉS, QUE APRENDAN CHINÉS E ÁRABE”

Como aprenden os estudantes de hoxe día?

Hai saltos abismais entre un estudante de 15 anos e outro de 5. Por exemplo, os de Infantil traballan dunha forma máis intuitiva e natural e levan no seu ADN a destreza coa tecnoloxía. Estamos vivindo unha transformación darwiniana que fai que os mozos e mozas sexan máis sensibles á aprendizaxe visual porque viven nun mundo de comunicación por imaxes. De feito, hai estudos neurocientíficos que demostran que os máis pequenos teñen máis desenvolvida a cortiza do ollo que os seus predecesores. Todas estas características hai que desenvolvelas e non inhibilas. Os mozos de hoxe día son multitarea e interactivos e queren aprender deste xeito.

Entón, cales serán as carreiras do futuro?

Está estudado que os mozos cambiarán de traballo con moita máis frecuencia que na actualidade. E aínda non sabemos en que postos van traballar nin con que tecnoloxía. Por iso hai que educalos na flexibilidade total. Unha aposta segura son as áreas da comunicación visual, a biotecnoloxía ou a medicina.

Como poden destacar nun mercado cada vez máis competitivo?

Efectivamente, a súa competencia pasou do seu pobo ou cidade a estar nos cinco continentes. Por iso teñen que medrar cunha mentalidade global. Dá igual onde nazas, o importante é a túa capacidade persoal para traballar nun contexto global. Iso hai que ensinalo a lume, expoñéndoos a esas experiencias desde pequenos: que estuden fóra, fagan intercambios nas redes, videoconferencias con outros colexios e que interactúen con xente de fóra. Viaxar é necesario.

Como sería o currículum académico dez?

Os requisitos básicos serían ser bilingüe en inglés e dominar un terceiro idioma, como o chinés ou o árabe; ter unha visión global das cousas e controlar as exposicións públicas. Saber traballar en equipo é importante, pero eles saben colaborar e compartir mellor que ninguén.

Que características se cotizan máis no mercado laboral e como poden aprenderse desde pequenos?

As persoais e sociais son as que máis se buscan nas entrevistas de traballo: a resiliencia, o ser capaz de asumir un fracaso e saber saír adiante fronte á adversidade. Todo isto apréndese dos 0 aos 18 anos, especialmente no período adolescente. Para traballar a intelixencia emocional, por exemplo, os titores utilizan ferramentas de “coaching”, motivando as súas ganas de aprender e descubrir, que non teñan medo a equivocarse, reforzando a súa autoestima, a empatía, a escita activa ou o descubrimento persoal dos propios valores. Eu creo que a explosión dos coaching de directivos que estamos vivindo na actualidade é unha carencia da súa época no colexio.

Que debe cambiar no sistema educativo español para conseguir todo isto?

Hai que romper a rixidez dun modelo fábrica. Debe cambiar o espazo e o horario. Sabemos que o cerebro non conecta máis de 20 minutos, polo que para que unha explicación de 40? Ademais, o aburrimento inhibe o pensamento. O vicepresidente de Apple vaticina que no ano 2015 se van  romper definitivamente as paredes da aula porque a aprendizaxe está fóra. O profesor xa non é un transmisor do coñecemento, senón un mediador. Por iso debemos fuxir da aprendizaxe memorística e a repetición.

Son o iPad ou o móbil ferramentas indispensables en clase? 

Temos os ordenadores e as pantallas completamente demonizadas, pero estar co teléfono non sempre é sinónimo de perder o tempo. Por iso, non utilizar estas ferramentas sería como renunciar aos libros no seu momento. A educación é un proceso de comunicación e os mozos saben moito diso. Agora podemos avaliar a través do teléfono, crear unha comunidade en rede na que alumnos e profesores comparten in- formación, etc… Se seguimos esperando que o alumnado veña ao noso terreo en lugar de ir nós ao seu, corremos o risco de que fracasen. Temos que empregar a súa mesma canle de comunicación e asumir que as cousas cambiaron. Entrar na aula non pode ser como facelo nun avión cando che advirten: “Abróchen os cintos e apaguen os dispositivos electrónicos”.




Só poden engadir comentarios os usuarios autorizados.
Se queres participar sigue as intruccións da seguinte ligazón... [Abonarse]

*
Nesta WEB utilizamos as imaxes con finalidade educativa. Se algunha delas estivera suxeita a dereitos de autor,
rogamos que vos poñades en contacto connosco para retirala de inmediato.